Consejo de Curso

by Pauli
I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional: Colegio Carlos Cousiño
2. Curso: 2º medio B
3. Profesor jefe: Luisa Espósito Cansino (profesora de biología)
4. Profesor en Práctica: Paulina Rojas González
5. Fecha: lunes 19 y 26 de octubre
6. Hora (inicio y término):
Consejo de curso 1: 13:17 – 13:35
Consejo de curso 2: 13:10 – 13:40

II.- Desarrollo del consejo de curso

1. Tema de Orientación:

Primero que todo, debo decir que asistí a dos consejos de curso.

Directiva:
Presidenta: Denisse Toro.
Vicepresidenta: Vanessa Troncoso.
Tesorera: Camila Muller.
Secretarias: Giovanna Bustamante y Sabrina Gaete.

Consejo de curso 1: El lunes 19 me quedé al consejo de curso, pero la profesora jefe no había asistido a clases pero las niñas me dijeron que harían un consejo de curso cortito por lo que me quedé a observar de todas formas. Las niñas se demoraron bastante en comenzar el consejo, a decir verdad me dio la sensación de que solo lo hicieron porque estaba yo ahí.
El consejo de curso comenzó a las 13:17, y estuvo a cargo de la presidenta y la tesorera, quienes cobraron las cuotas del curso y realizaron una “mini rifa” con premios llevados por ellas mismas. El consejo de curso terminó a las 13:35, luego las niñas siguieron conversando, escuchando música o haciendo otras cosas. La verdad fue un consejo de curso bastante improvisado y desorganizado, donde solo la mitad de las estudiantes prestaban atención mientras las demás hacían otras cosas.

Consejo de curso 2: Lunes 26 de octubre. Este consejo de curso fue un consejo más bien administrativo por lo que no hubo tema de orientación.
El tema principal fue organizar entre las niñas un desfile de modas para complementar una actividad de los apoderados. La profesora explicó que los apoderados estaban organizando una once en el colegio para recaudar fondos, por lo que ella quería organizar un desfile de modas con las alumnas para tal evento.
Luego habló de los atrasos, nombrando a las alumnas que ya cuentan con más de 7 atrasos y que tienen citación de apoderados, pidiéndoles preocuparse de este aspecto y ser responsables con las normas del colegio.
La profesora contó a las alumnas que con la profesora jefe del otro segundo de niñas estaban organizando un viaje al túnel de la ciencia, ubicado en el muelle barón, para la segunda semana de noviembre.
Luego de esto la profesora dio paso a la directiva del curso para que cobraran las cuotas y realizaran una “mini rifa” con premios que ellas mismas llevaron. La presidenta y una de las secretarias llevaron a cabo la rifa y la tesorera fue cobrando las cuotas por los puestos (la vicepresidenta y la otra secretaria estaban ausentes).

Manejo de la profesora jefe: La profesora por su parte muestra un muy buen manejo del curso y una excelente relación con las niñas creando un clima bastante agradable y distendido, pero aún así el consejo de curso fue bastante bullicioso, en general las niñas son bastante conversadoras en clases y el consejo de curso no fue la excepción.

Participación de las alumnas: Las estudiantes se mostraron bastante participativas, sobre todo para inscribirse y participar en el desfile.

En Conversaciones posteriores la profesora me indicó que las niñas están juntando dinero para un viaje de estudio en 3º medio y para la fiesta de graduación, por lo que no realizarán paseo de fin de año.


2. OFT cubierto:

Consejo de curso 2: La profesora trató los OFT referidos a la persona y su entorno, motivando a los estudiantes a participar en la actividad propuesta por los apoderados, instándolas a participar en otras actividades como el paseo al túnel de la ciencia. También se hizo referencia a la responsabilidad de las estudiantes, y su formación ética, en cosas tan mínimas pero a la vez importantes como la puntualidad, característica que les será muy útil cuando tengan que salir al mundo laboral más adelante y que tienen que ir asimilando desde el colegio.

3. Tabla del Consejo de Curso:

Consejo de curso 1: Cuotas, rifa.
Consejo de curso 2: Desfile de modas, atrasos, túnel de la ciencia, cuotas, rifa.
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Class 5: October 14

by Pauli
Skill: Reading.

Expected Outcomes: Students will be able to recognize different renewable energy solutions (sources) by reading a text and getting the main ideas from it, learning new vocabulary and identifying general and specific information. Students will be able to use words related to energy to solve a scramble game.

For this class I carried out the lesson plan I had prepared for the previous class.

Lesson Plan 5
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Reflective Writing 1: Observation Stage

by Pauli

What do you think the cartoon provided below is illustrating? Why? Answer briefly.

I think the cartoon illustrates how many times people are so connected with the television and all the mass media that we tend to forget to pay attention to our surroundings. I believe that the situation represents our dependence to TV. The character says: “Let´s see what´s going on in the world” turning on the TV instead of paying attention to the real world outside the window.

Reflect on the importance of the initial observation period in final practicum.

This period allowed me to familiarize with the assigned course and the students. I think that observation is necessary not only for practicum students but for every teacher, since despite a teacher may have many years of teaching experience, he or she has to be able to recognize students difficulties or problems in learning, and to detect any change in students’ behavior.
During the observation stage I paid attention to the new system of working of the school, because there have been some changes since I was a student there. I focused on school organization and the staff relationships; it was a time for getting to know the guide teacher and to familiarize with the course assigned; I tried to get to know the students backgrounds, their different personalities and behaviors. I also observed the way of working of the teacher, to see her methodology and the things that worked and which not in the English class, it was useful to detect student’s learning styles and if there was any student with special needs, all these things were very helpful to plan my lessons later.

Refer to the observed issues in assigned school, and explain if these issues caused a change on the expectations you had about this particular period.

As I was an ex-alumna of the school I thought that the only things I had to pay attention to were the ones related to the course assigned itself, to get to know the students and the teacher and to see how the class worked paying attention to the level of English they had. But then I realized that there had been many changes at the school through these years, when I was a student the girls studied in the morning and the boys in the afternoon, but now the school has a full time working day so I thought they were all together, but I found that they are still separated, there are only-girl and only-boy courses and they have their breaks at different times. Besides the experience of knowing the school as a student is very different from being a “teacher” now, I realized there were many things to observe apart from the course that this changed my initial expectations about this period.

How did you feel? Provide one example you consider most relevant to support your answer.

I felt very comfortable because it was a familiar environment. I knew the school and some of the teachers, but I did not know if they were going to remember me so it was a nice surprise to find that despite all these years most of them remembered me. The math teacher remembered the fact I was very good at her subject and although I must say it was a little odd to be back at school now as a teacher and being in the teachers’ room I think this was a big help to my observation period since it was easier for me to talk with the head-teacher of my course and to ask her information about the students or permission to attend the parents meetings.
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Reunión de Padres y Apoderados

by Pauli
I. Datos Generales:


1. Nombre del Establecimiento Educacional: Colegio Carlos Cousiño
2. Curso: 2 medio B
3. Profesor jefe: Luisa Espósito Cancino (Profesora de biología)
4. Profesor en Práctica: Paulina Rojas González
5. Fecha: jueves 24 de septiembre de 2009
6. Hora:
Inicio: 18:30 se juntan los apoderados de los dos segundos medios de niñas (A y B) en el casino del colegio, a las 18:45 comienza una charla de orientación para que los apoderados se informen respecto a la elección del plan de estudios científico o humanista que las niñas tendrán que adoptar en tercero medio . A las 19:15 cada segundo medio vuelve a su sala para comenzar sus respectivas reuniones de apoderados.
Término: 8:25

7. Tabla de la reunión: La tabla no fue escrita explicitamente en la pizarra, sin embargo los temas de la reunion fueron: Plan diferenciado de estudios, plato único, viaje a Santiago, proyecto de biología, informe parcial de notas, entrega de test vocacionales.


II. Instrucciones: Complete la información que encontrará a continuación.


Escriba sucintamente los temas propuestos en la tabla de la reunión, destacando el tema principal que la convocó.

La reunión de apoderados fue una reunión informativa y constó de dos partes. La primera se realizó en el casino del colegio e incluyó a los dos segundos medio de niñas; en esta oportunidad la charla estuvo a cargo de la orientadora del colegio, la tía Amelia. El tema principal que convocó esta charla fue explicar a los apoderados sobre el plan diferenciado de estudios científico (matemático-biológico) o humanista (que incluye literatura e inglés) que las niñas tendrán que elegir en marzo del próximo año cuando estén cursando tercer año medio, decisión muy importante que debe hacerse de forma consciente.

La segunda parte se realizó en las respectivas salas. La profesora jefe decidió no escribir la tabla de reunión en la pizarra para no perder más tiempo. Los temas principales fueron:
+ Detalles de un plato único (tallarinata) la semana siguiente
+ Detalles del viaje a Santiago, la profesora jefe explicó a los apoderados que este era un viaje del ramo de historia que realizariían en conjunto los dos segundos medios de niñas el 7 de octubre, y que las alumnas tendrían que realizar luego guías de trabajo en grupos con nota. Todas estas informaciones se entregaron por escrito también a los apoderados.
Otros temas tratados:
+ Se explico a los apoderados un proyecto de un foro de biología sobre enfermedades de transmisión sexual que realizaron las alumnas.
+ Informe de notas
+ Entrega de los resultados de un test vocacional de Holland.

Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:

Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados: Como mencioné anteriormente no hubo tabla de reunión explícita.


Conducción de la reunión por parte del profesor jefe:

La profesora jefe muestra un muy buen dominio y conducción de la reunión, se notan sus años de experiencia como docente y profesora jefe.
Muestra claridad en los temas que tiene que tratar dando información relevante a los apoderados sobre las actividades extra escolares del establecimiento como el plato único (tallarinata) a realizarse en el casino del colegio. La profesora previamente en clases había preguntado a las alumnas que apoderados podían participar en las diferentes comisiones por lo que los apoderados ya estaban asignados a las distintas comisiones (cocina, ornamentación, lavado y atención de mesas) teniendo que asumir. Algunos apoderados se excusaron de no poder asistir, pero la profesora les pidió no solo cancelar la entrada y listo, sino que los motivó a asistir y participar de esta actividad en familia, como una instancia para conocerse entre ellos y conocer a los padres de las amigas de sus hijas; les comentó también que la duración del plato único dependería exclusivamente de ellos ya que dependiendo del ánimo de los apoderados podría hacerse bailable e incluso haber karaoke.
También trató los aspectos académicos a cabalidad; entregó los informes de notas a los apoderados para ser firmados, entrego los resultados del test de Holland realizados a las alumnas por Cepech, pasó el libro de clases para que los apoderados firmasen su asistencia. También hizo referencia al viaje a Santiago explicando que era un viaje de carácter académico y que tenía un valor de $6000, aclarando todas las dudas y explicando a los apoderados que las niñas irian a cargo de las profesoras jefes de ambos segundos medios más 8 apoderados (4 de cada curso) cada papá tendría a cargo un grupo de 10 niñas. También informó a los padres sobre un proyecto de investigación sobre ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual) que llevó a cabo con las alumnas, haciéndolas opinar todas las semanas sobre un tema distinto en un foro que se cerraba cada domingo a las 00:00, explicando que en este foro se exigía buena redacción por lo que no podían usarse abreviaturas, les contó que el foro resultó muy bien y pero que la última pregunta aun estaba abierta a la espera que algunas alumnas que faltaban postearan.
La profesora jefe atiendeçió todas las consultas de los apoderados de buena manera, se muestra cercana con ellos tratándolos por sus nombres, incluso cuando llegaron los apoderados a la reunión los saludó de beso a todos.

Intervenciones de los apoderados (presidente de curso, secretario (a), tesorero (a).

La primera parte de la reunión estuvo a cargo de la secretaría de la directiva del curso, quien fue la encargada de explicar a los apoderados que el presidente estaba ausente por razones de trabajo y el vicepresidente estaba siendo parte del tricel de las elecciones del centro general de padres y apoderados que simultáneamente se estaba llevando a cabo en el colegio por lo que ella iría pasando puesto por puesto para no interrumpir la reunión. La tesorera del curso por otra parte fue pasando puesto por puesto cobrando las cuotas mientras se llevaba a cabo la reunión. En ningún momento de la reunión se mencionaron los candidatos ni sus propuestas, la verdad desconozco si los apoderados estaban al tanto de esos datos, pero todos fueron votando a medida que la secretaria iba pasando por sus puestos.

Clima de la reunión (participación de los apoderados, situaciones inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera de la reunión, etc.)

Total apoderados: 26 (4 hombres y 22 mujeres)

Los apoderados se mostraron pasivos. La mayor parte del tiempo solo estuvieron sentados escuchando lo que la profesora tenía que informarles. Las intervenciones más activas que realizaron fueron cuando la profesora habló del viaje a Santiago, donde ellas hicieron consultas sobre comida, hora de llegada, apoderados que asistirían, etc. También participaron para ponerse de acuerdo en las comisiones del plato único. Los apoderados varones permanecieron callados toda la reunión. Los apoderados sentaron de a dos pero en general no conversaron mucho entre ellos, solo escuchaban a la profesora.

Creo que esta reunión fue bastante irregular y hubieron un par de situaciones inesperadas como por ejemplo: Cuando los padres llegaron a la sala en el tercer piso para la reunión luego de la charla en el casino, había un señor de la pastoral preparando el data show para una presentación power point, mostró unos mensajes motivacionales entrego a los apoderados la “carta de todos los hijos a todos los padres del mundo” y luego proyectó la canción del “misionero” en karaoke para que los apoderados cantaran, quienes lo hacían en una voz muy bajita. Además de esta intervención a Las 19:40 se presentó en la sala una asistente social psicóloga de la corporación municipal para invitar a los apoderados a 4 talleres (estilos de crianza, habilidades parentales, violencia y buenos tratos) a realizarse en el colegio a partir del 27 de octubre a las 18:30 en las dependencias del colegio. Solo cuatro apoderados (mujeres) se inscribieron para los talleres.

Me llamó también la atención de que la reunión estaba citada para las 18:30 y hubo un par de apoderados que llegaron pasado las 19:30 y otros que se retiraron antes de que terminara. A mi parecer la reunión fue muy extensa, por lo que pude observar creo que los apoderados estaban un poco cansados, esta podría ser la razón que explicase la poca participación activa de los apoderados y la profesora jefe también se veía un poco exhausta, se notaba que estaba haciendo las cosas apuradas para que la reunión no terminara tan tarde.

En conversaciones posteriores el día lunes siguiente ella confirmó esta interpretación, quería terminar la reunión temprano y tocar todos los temas que tenía planeado porque no tenía contemplado la intervención del señor de pastoral ni la de la asistente social de la corporación municipal. También me contó que la reunión de apoderados anterior se había cortado la luz solamente en el piso donde estaba su sala, y tuvo que realizar la reunión así por más de 30 minutos con todos los apoderados un poco molestos por la situación.


Tratamiento de los OFT del nivel en la reunión:


Esta reunión fue principalmente informativa, los OFT tratados fueron con respecto al autoconocimiento y la autoreflexión necesarias para afrontar decisiones importantes en la vida como una plan de estudio que entregue los conocimientos y herramientas para el futuro profesional. Aunque imprevisto estuvo también presente la religiosidad en la reunión.
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Class 4: October 5

by Pauli

For this class I had planned to do a reading activity so I had left the text to photocopy at school the previous class. when I arrived the school the Wednesday the texts were not ready due to some problems. Therefore I had to create a Plan B, because I had all planned for the reading but luckly I had some extra activities.

First, I had to change students from their normal seats because as they are just girls they are too chatty, it's a good class but that is the only problem I have had. This change of seats was successesful because the girls were less talktative.
Then I review the contents of the previous class, that were a lot (quantifiers) and then I gave an exercise guide. After that I reviewed the exercises and made the girls to read them aloud in order to check them.

Finally, I had a scramble game, girls had to form groups of three and try to solve the the scramble game baout energy (by unscrambling the words and answering a question). This closing activity was very succsessful, the girls were very into the game. The winners won a "super 8" each one.

Finally we summarize the class and I ended it successfully...

Despite of the fact that I couldn't do the class as I had planned I think this was the better of the 4 classes I have had. I also learned about the importance of always having a "plan B" just in case.


Lesson Plan 4
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Class 3

by Pauli



Skill: Reading.

Expected Outcomes: Students will be able to identify different quantifiers and to comprehend their different uses. Students will be able to read a text and identify some errors about the use of there is/are and quantifiers, they will be able to ask a partner to check the mistakes.

As in classes 1 nad 2 I lost some minutes of the classes in other activities (for example: tidying up the room, etc) I had to teach the things I couldn't do the previous classes. I taught the quantifiers but I didn't have time to give the exercises guide to practise.


Lesson Plan 3
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